隨著現(xiàn)代生活水平的提高，父母對(duì)孩子的關(guān)懷越來(lái)越無(wú)微不至，寶貝們吃得越來(lái)越好，父母?jìng)円哺⒅睾⒆拥氖秤囵B(yǎng)。但“食育”不僅僅是讓孩子從小擁有良好的飲食習(xí)慣。
奇鶴食育小課堂
幫助孩子正確認(rèn)識(shí)食物、認(rèn)識(shí)人體，開(kāi)發(fā)孩子的智慧，從小塑造他們的品德和審美都是食育的一部分，讓孩子從小與自然、社會(huì)、美食聯(lián)結(jié)，通過(guò)食育讓孩子學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
今天，奇鶴食育的老師就詳細(xì)給孩子們講述了食物在我們體內(nèi)的變化過(guò)程。用趣味講解的方式讓大家和食物一起去探索神秘的消化系統(tǒng)。接下來(lái)，就讓我們跟著老師的視角一起去看看食物是怎么在我們?nèi)梭w內(nèi)旅行的吧！
吃下去的食物都去了哪里呢？
1.模擬人體結(jié)構(gòu)
為了方便孩子們更直觀的了解食物會(huì)途經(jīng)我們?nèi)梭w的哪些部位，老師在活動(dòng)一開(kāi)始就拿出了一個(gè)人體內(nèi)部構(gòu)造模擬小人，從食物進(jìn)入口腔的過(guò)程開(kāi)始說(shuō)起，接著到食道、胃、小腸、大腸等等，老師用情景模擬的方式給孩子們講解，每進(jìn)入一個(gè)新的器官就會(huì)指著器官告訴孩子們。
2.制作消化系統(tǒng)
在活動(dòng)中，老師不斷引導(dǎo)孩子們主動(dòng)去認(rèn)識(shí)模擬器官，了解消化步驟和各個(gè)器官的特征和功能。在動(dòng)手環(huán)節(jié)，老師讓孩子們用橡皮泥自己制作一個(gè)消化系統(tǒng)，幫助孩子鞏固新鮮知識(shí)，讓孩子們對(duì)人體器官有更深刻的了解。
3.形成認(rèn)知體系
這次小活動(dòng)不僅讓孩子們對(duì)人體結(jié)構(gòu)和消化器官有了初步認(rèn)識(shí)，還幫助孩子建立認(rèn)知體系，讓孩子們能將各個(gè)消化器官聯(lián)系起來(lái)，讓孩子們對(duì)人體結(jié)構(gòu)形成“系統(tǒng)”的認(rèn)識(shí)。
趣味食安科普
不一樣的體驗(yàn)
跟著食物的視角和孩子們?nèi)ト梭w內(nèi)旅行之后，老師又給孩子們輸出了食品安全的相關(guān)知識(shí)。
不僅如此，老師還親自給孩子講解“病從口入”的來(lái)源，通過(guò)顯微鏡讓孩子們看清洗手前和洗手后手部細(xì)菌的變化。
帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)7步洗手法，也在未來(lái)有效避免了手部細(xì)菌的滋生。
好的教學(xué)會(huì)讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在愉悅中學(xué)習(xí)。我們用真實(shí)的看、聽(tīng)、做讓孩子有了不一樣的趣味體驗(yàn)，也讓孩子們對(duì)食安知識(shí)有了深入了解，時(shí)刻牢記食品安全知識(shí)。
好的教學(xué)會(huì)讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在愉悅中學(xué)習(xí)。我們用真實(shí)的看、聽(tīng)、做讓孩子有了不一樣的趣味體驗(yàn)，也讓孩子們對(duì)食安知識(shí)有了深入了解，時(shí)刻牢記食品安全知識(shí)。
相信未來(lái)每一天孩子們都會(huì)謹(jǐn)記今天的知識(shí)，應(yīng)用到今后的每一餐。
